FOTOS DO PROJETO BRINCAR E RECICLAR

rELATÓRIO DO PROJETO RECICLAR E BRINCAR

RELATÓRIO

   De  acordo com o projeto  Reciclar e brincar os objetivos foram conscientizar a população da importância da reciclagem da garrafa pet,trabalhando artesanato reultilizando as próprias garrafas para construção de novs  brinquedos feitos e realizado pelas crianças da Escola Municipal Sebastião Carneiro dos Santos situada na comunidade de Sete Paus Olhos D’ Àgua MG,realizados pelas professoras Iara Ataide Antunes e Evangélia Cristina Oliveira Vieira. Estamos vivendo um novo momento tecnológico. A ampliação das possibilidades de comunicação e de informação por meios de equipamentos como o computador altera a nossa forma de viver e de aprender na atualidade, vemos que com a escrita digital, além de ser mais fácil para o aluno, ágil e atualiza ao mesmo tempo; levando-o a interessar mais pela escrita, devido os vários recursos a sua disposição.

Foram explorado átraves de recursos tecnólogico os vídeos procurado pelos alunos que falasse sobre reciclagem.Foram envolvido os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental inicial e final abrangindo a área de Português,Geografia e Artes.Tendo como recurso computador,internet e câmera digital.

 Quando a proposta foi levada para a sala de aula os alunos ficaram ansioso e curioso querendo que começassem logo ,pois  curiosidades deles estava demais,principalmente com a construção do mascote.

A atividade com a reciclagem da garrafa pet e o uso do computador fez com que os alunos se interagissem um ajudando o outro querendo todos terem o primeiro contato com o computador,pois devido a escola não possui  laboratório de informática,assim as professoras levaram o notebook para que pudessemos colocar o projeto em execução.

  Sendo assim os alunos foram divididos em grupos para que pudesse assistir o documentário e logo relatar o que o projeto em si trouxe de aproveito.

Nós como professores desses alunos ficamos muito contente poid podemos perceber o entusiasmos dos alunos em ter contato com computador foi muito satisfatório e surpreendente.

Trabalhar com a reciclagem da garrafa pet visou a alternativa de amenizar o probolema de tanto acúmulo de lixo,mas é necessário que haja engajamento da população para que possa realizar essa ação.

 O objetivo do projeto utilizando as TICS como veículo de dcesenvolvimento do consciente e da conscientização das pessoas mostrando e analisando que podemos reciclar as garrafas pet transformando em diversos brinquedos,enfeites para minimizar a degradação do meio ambiente.A conscientização ambiental  é algo que afeta a existência,desenvolvimento e bem estar dos seres vivos.

" Processo educativo orientando para a resolução dos problemas concretos do meio ambiente,uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade"(Tbilisi-Geórgia-CEI,pág 24).

 A dupla formada pelas professoras colaboraram bastante para o andamento do trabalho devido as duas entrarem num concenso em uma ajudando a outra,principalmente as crianças.

A leitura e a escrita digital são processos em que o aluno utiliza um trabalho de construção.Cada vez que uma pessoa exercitar a sua memória lendo e construindo ela dá as suas próprias emoções e podem ensaiar diversos papéis na parte de consciência ambiental.

 Com a reciclagem podemos estimular o desenvolvimento da concentração,da imaginação,observação,da memória,da reflexão e linguagem.

para garantir uma educação de qualidade devemos apostar nos recursos tecnológicos, mas sem perder o foco na escrita e leitura, tão importantes e valorizados em nossa sociedade, sendo que o tempo de aprendizagem dos alunos deve ser respeitado, pois nem todos têm acesso fora da escola ás novas tecnologias e com isso podem apresentar ás vezes um pouco de dificuldade inicial, em lidar com estas e nestes casos a escola tem um papel ainda mais importante, que é o possibilitar esse contato e ajudar ao mesmo tempo no processo de inclusão digital do mesmo favorecendo assim a construção do seu processo de ensino aprendizagem.

 O recursos tecnológico permite que o educando construa a autonomia e refaça a sua própria identidade,avaliando a sua desenvoltura,habilidades linguistica e tecnológica,motora,criatividade,criticidade,comprreendendo e apreciando a participação e envolvimento com a reciclagem.

Unidade 1 Contextualização

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Curso:Tecnologia na Educação :ensinando e aprendendo com as

TIC(100 horas)

 Formadora:Jenúzia Ferreira
Aluna:Iara Ataide Antunes

ATIVIDADE 1.1

Contextualização

    A realidade do mundo na atualidade requer um novo perfil de profissional que coloca para a escola novos desafios com o uso de novas tecnologias que provocam transformações na nossa maneira de pensar e de nos relacionar com o mundo ao seu redor.

   O desafio atual do sistema educacional é formar alunos responsáveis, contínuos aprendizes, que obtenha autonomias na produção de conhecimentos para resolver problemas da vida e do trabalho aprendendo ao longo da vida.

   Não basta evidentemente ter acesso a informações, mas saber buscá-la em diferentes fontes, sabendo transformá-la em conhecimentos para que possa ser bem utilizada.

    Ser professor hoje é bem complexo por que a profissão docente tem que lidar não só com alguns saberes, mas com tecnologia e a complexidade social.

Sendo que na escola a diferentes grupos sociais, raças, etnias, culturas diversificadas.

    Eu professor acho que a profissão tem como identidade com um especialista que domina um instrumento de trabalho, um pensador que representa suas práticas sociais. Fazendo parte de uma sociedade, conhecendo e sabendo as tecnologias disponíveis no sistema escolar.

   Assim o papel do professor é:conteúdo,uso das TICs no ensino,conhecer e explorar tecnologias,processos de aprendizado e criar situações de ensino diferenciado.

   A escola vem listando com as novas tecnologias se atualizando de acordo com as chegadas das novas tecnologias.

  O aprendizado dos professores, gestores e aluno esta sendo mudado cada vez para que as novas tecnologias no cotidiano se torne uma ferramenta de trabalho com qualquer um, assim o processo de ensino aprendizagem fica cada vez mais  aproveitoso e prazeroso de se aprender.

   O aluno aprendeu quando percebemos que transmite determinado conteúdo com domínio, levantando ou incentivando a identificação de temas ou problemas de investigação e reconhece distintos caminhos na busca de sua compreensão ou solução.

    O professor transmite uma informação quando incentiva a busca de distintas fontes de informações ou fornecer informações relevantes, favorecendo a elaboração de conteúdos e a formalização de conceitos que propiciem a aprendizagem significativa.

   Quando o aluno procura informações na internet é sinal que ele está buscando novas informações para sua complementação de um determinado assunto ou para que possa levar algumas hipóteses para que possa ser discutidas dentro da sala tornando a aula mais aproveitosa.

    A informação é necessária, mas ela por si só, não garante que o aluno possa construir seu conhecimento para se reunir com a informação para que possa obter uma informação complementada.

    Uma prática integradora e compreender que ações de formações são fundamentais para que o perfil do docente de educação profissional necessário ao projeto de sociedade democrática e solidária.

slides proinfo ( Projeto de aprendizagem alfabetizando com os contos de fadas.)

http://www.4shared.com/office/dn6Ei-Pm/slides_proinfo.html

Ministério da Educação e Cultura

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo Integrado

Curso de Introdução à Educação Digital

Projeto Integrado de Aprendizagem:Relatório

Alfabetizando Com os Contos de Fadas

Autora:Iara Ataíde Antunes

Olhos D`Àgua, maio de 2012

 

Relatório do Projeto Integrado de Aprendizagens

Alfabetizando Com os Contos de Fadas

  O projeto Alfabetizando com os contos de fadas está sendo desenvolvido na Escola Municipal Sebastião Carneiro dos Santos com intuito de desenvolver o prazer e o gosto pela leitura dos contos de fadas, estimulando o gosto pela leitura e escrita percebendo o prazer que ambas proporcionam através da exploração de livros de contos, utilizando as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral, escrita e áudio visual). Expressando suas idéias, sentimentos, necessidades e desejos, avançando assim no seu processo de significados e enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva através da contação de história.

   Dentre as atividades lúdicas houve apresentação de vídeos de contos de fadas, como Branca de Neve e os Sete Anões, Cinderela e Chapeuzinho Vermelho, sendo que cada vídeo foi trabalhado a oralidade através do reconto e dos debates, e também atividades escritas como, caça palavras, cruzadinhas, desenhos e produção de textos.

Também foram trabalhados valores como respeito, colaboração e hábitos de higiene, portanto houve a interdisciplinaridade de vários conteúdos.

  Com todas essas interdisciplinaridades podemos avaliar o incentivo dos alunos pelo gosto da leitura dos contos de fadas.

  Foram avaliado a liberdade que os alunos tiveram em expressar os seus conhecimentos e suas dúvidas e seu ponto de vista do que eles acham sobre os contos de fadas.
 No final do projeto pode perceber que os educando já sanava a dificuldade de contação de história, interpretação oralmente e atividade pedagógica,leitura e escrita.

   

Referências:

Centro de alfabetização, Leitura e escrita/CEALE. Belo Horizonte: Secretária de Estado de Educação de Minas Gerais, 2003.

BRASIL, Ministério da educação e do Desponto. Referencial curricular para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998

ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil: Gostosuras e Bobices. 5ª Ed. São Paulo: scipione, 1997.

CURSO: INTRODUÇÃO Á EDUCAÇÃO DIGITAL-40 HORAS

UNIDADE: 4

ATIVIDADE: 4.1

NOME: IARA ATAIDE ANTUNES

ESCOLA: MUNICIPAL SEBASTIÃO CARNEIROS DOS SANTOS

 FORMADORAS: JENÚZIA E JOSIANA

Atividade 4.1 Refletindo sobre leitura e escrita digital

Estimular o gosto pela leitura digital e escrita percebe-se o prazer que ambas proporcionam através da exploração das tecnologias digital, fazendo com que desperte nos alunos interesse pela a tecnologia como uma ferramenta pedagógica.

  O papel da leitura e escrita na escola cabe todo dos profissionais da área educacional analisar os aspectos negativos e positivos no processo da leitura e escrita digital.

 Cabe ao professor procurar estratégia para minimizar o problema trabalhando com metodologias diversificadas para praticar a escrita sem deixar de utilizar as tecnologias digitais.